在意识形态占据主导地位的国度里,任何一部教材,一部电影,一本书刊,一道行政命令,都必须经过政治上的考核与审查,看其政治上是否正确.或者说,只有在认定其政治上正确后,才能在社会上发行与推广.这一点应该是没有任何争议.然而我们却看到了一个令人震惊的事实:最近教育部以传承民族优秀文化发扬国粹的崇高名义,对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订.并将在10个省市区各选20所中小学进行试点。
这是对“样板戏”在政治上正确性的认定.这一点也应当没有任何疑义.以为“样板戏”在艺术上具有一定的价值从而作为理由来推广,是一个拙劣的借口,是对于智商的嘲弄对于良知的蔑视.
15首京剧教学曲目中,居然有13首是经典“样板戏”.这是何等的比例,何等的规模?
且不说“样板戏”的提法本身就是对艺术的嘲弄,更不用说样板戏前面的那个定语:"革命".艺术作品与文艺创作能有样板吗?这一提法本身就违背了艺术的规律.
更最重要的是,文革时代江青一手炮制的“样板戏”,是文化专制主义的典型,是愚民政策的最直接的产物,是文化法西斯主义在思想上的体现,是对于文艺的百花齐放的摧残,是对于民族文化与精神文明的专政.这一结论,是十一届三中全会以来全国上下一致的共识.
如果我们还记得历史,就不应当忘记这样残酷的事实:有多少无辜的人们在"破坏革命样板戏"的罪名下被打成所谓的反革命?有多少无辜的人们因此而被枪杀,坐牢,批斗?这些残酷的事实已经被悄悄地掩埋与默杀.
当年,莫须有的"破坏革命样板戏",几乎就是反对江青,反对无产阶级革命司令部的代名词!
每一部"革命样板戏"的诞生,无不充满了血腥的阶级斗争.每一部灿烂的灯光下演出的"革命样板戏",无不血迹累累.
忘却这一事实,不仅意味着背叛历史,而且是对于智商的践踏,对于良知的蔑视.更不用说将这些复活了的"革命样板戏"强行地塞进教育儿童的课堂.
在当今提倡和推广以阶级斗争为纲作核心的"样板戏",是对和谐社会的讽刺,是对和谐社会的倒行逆施.当我们一面提倡"八荣八耻"一面推广"样板戏"的时候,这个社会还有什么科学发展与社会和谐可言?
这个时代已经到了对最基本的善恶失去了判断的地步,对历史罪恶的评判连最低的价值观的底线都荡然无存.
文化革命就是选择文化为切入点,并以批判同样为京剧的"海瑞罢官"作为突破口.一旦这一价值观的最后底线被突破,随之而来的就是腥风血雨的空前浩劫.如果不警惕这一历史的教训,价值观的最后底线必将全面崩溃.
义不容辞地坚决抵制“样板戏”!决不允许借戏还魂.
